广东指挥中心触摸查询机效果
课堂教学氛围得以优化“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋或积探索追求的心理倾向。”学生对学有兴趣，可以使其对学活动产生心理上的爱好和追求，从而激发学生的学感情，调动学积性。因察桐此，激发学生学的兴趣是老师们的首要任务，触摸屏一体机辅助教学则成为有效激发学生学兴趣的教学手段。有了兴趣，学生才能注意力集中，思维主动活跃，才能充分发挥学生在课堂中的主体作用并收到良好败雹坦的教学效果，一体机能够生动、形象、直观地展示大量信息，而且小学生的思维又是以形象思维为主，针对学生的特点，利用多媒体优势，调动学生的非智力因素，营造教学情境，创造浓厚的教学氛围。
多媒体教学触摸屏一体机辅助教学有效地提高了教学效率利用多媒体触控一体机辅助教学，向学生展示图片、文本、视频、声音、动画等内容，有效刺激学生多种感官，使学生在充分感知信息并在教师启发指导下接受信息，然后结合论题讨论，运用已知信息解决问题，达到知识迁移，从而真正将信息纳入自身知识结构。首先，多媒体展示知识，易于吸引学生注意力。激发孩子们的学积性，变被动的“记”“听”为主动的“看”“思”，增强了学信心。
通常说的尺寸大小，46寸，49寸，55寸都是指对角线的尺寸，单位是英寸。接口类型包括常用的HDMI接口，DVI接口、VGA接口等。一套拼接屏通常说的3×4指的是行数×列数。选购的时候除了要确定多少块以外，还需要考虑的因素包括单块尺寸，拼缝大小和拼接屏亮度等技术参数。
巧用多媒体触控一体机演示动画，促进知识由抽象到具体的转化多媒体触控一体机在实验教学中起着重要的作用。实验教学是教学的基本形式之一，它不仅能够对学生进行基本操作技能的训练，同时还能培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力，精神和实践能力。如:做物理《凸透镜成像规律》实验时，若用常规仪器按传统实验方法进行演示，由于常规实验仪器和环境的限制，蜡烛在光屏上所形成的影像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，误差较大，致使学生对凸透镜成像的特点不甚理解，并产生了迷惑。此时如改用多媒体触控一体机技术进行凸透镜成像规律模拟实验，演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化情况，整个模拟实验过程流畅、直观、明了，从而使学生对该实验有了一个清晰完整的认识。