天津展厅展示教学触摸一体机品牌
矢量压力传感技术触摸屏；电阻技术触摸屏；红外线技术触摸屏；表面声波技术触摸屏。电阻触摸屏的主要部分是一块与显示器表面配合的电阻薄膜屏，这是一种多层的复合薄膜，它以一层玻璃或硬塑料平板作为基层，表面涂有一层透明氧化金属（透明的导电电阻）导电层，上面再盖有一层外表面硬化处理、光滑防擦的塑料层、它的内表面也涂有一层涂层、在他们之间有许多细小的（小于1/1000英寸）的透明隔离点把两层导电层隔开缘。
就目前而言红外触摸一体机的使用范围比较广泛，其主要是因为在造价方面比电容式便宜、而且在尺寸方面已突破100寸的难关、而电容触控一体机目前大尺寸为55寸，但从外观方面而言电容式的相对来说较为。所以很多用户在选购触摸一体机时小尺寸就选电容触控一体机、大尺寸就选红外触摸查询一体机。交互式平板早应用于商务环境，随着教育信息化的推进以及国家的扶植，教育市场展现出了大的暴发力，巨大的市场潜力吸引了早期的交互式平板厂商向教育市场的倾斜。可以说，创视纪交互式平板生于商务应用，壮大于教育市场，如今，随着教育市场需求趋稳后，商用市场的潜力再度显现出来，开始逐步成为各品牌厂家的必争之地。
多媒体触控一体机教学应与传统教学相结合，不能取代板书由于多媒体教学的推广和运用，很多教师在运用多媒体进行教学时已经脱离了粉笔和黑板，但”尺有所短、寸有所长”，黑板是现代化教学媒体无法取代的。黑板即时重现能力强，随写随看，随擦随写，内容可以方便地增删，教师在教学中时有灵感突临，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，结合传统教学手段，恰当运用好板书和多媒体的结合，能更大程度地提高教学效果。根据教学需要恰当选择多媒体触控一体机。在教学中并不是每框内容都适合用多媒体触控一体机，教师在教学设计过程应根据教学需要恰当地处理好“用还是不用”，或是“怎么用”的问题，避免出现运用多媒体触控一体机的“盲从”误区。有时候运用多媒体动画不一定就能达到佳教学效果，运用板书板画，边讲边画，更能够引导学生层层深入，若再用多媒体计算机展示其图片就是画蛇添足。因此要选择适于计算机辅助教学的教学内容，科学、周密地设计课件。
一种新型触摸查询一体机装置，其组成包括:触摸查询一体机本体，其特征是:所述的触摸查询一体机本体的底部具有底座，所述的底座顺次开有左插槽、后插槽、右插槽，所述的左插槽内插入左平插板，所述的左平插板垂直连接左平护板，所述的右插槽内插入右平插板，所述的右平插板垂直连接右平护板，所述的左平护板与所述的右平护板之间的后侧设置有后平护板，所述的后平护板垂直固定连接后平插板，所述的后平插板插入所述的后插槽、并通过螺栓固定，所述的后平护板的左侧具有左夹板，所述的左夹板贴在所述的左平护板的后侧、并粘接固定，所述的后平护板的右侧具有右夹板，所述的右夹板贴在所述的右平护板的后侧、并粘接固定。