山西指挥中心触摸一体机方案
巧用多媒体触控一体机演示动画，促进知识由抽象到具体的转化多媒体触控一体机在实验教学中起着重要的作用。实验教学是教学的基本形式之一，它不仅能够对学生进行基本操作技能的训练，同时还能培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力，精神和实践能力。如:做物理《凸透镜成像规律》实验时，若用常规仪器按传统实验方法进行演示，由于常规实验仪器和环境的限制，蜡烛在光屏上所形成的影像随着物距的变化而变化的这一现象不是很明显，误差较大，致使学生对凸透镜成像的特点不甚理解，并产生了迷惑。此时如改用多媒体触控一体机技术进行凸透镜成像规律模拟实验，演示物距从无穷远至小于焦距的整个实验过程中物距、像距和像的变化情况，整个模拟实验过程流畅、直观、明了，从而使学生对该实验有了一个清晰完整的认识。
整屏显示:整个拼接屏显示一个完整的图像。单屏显示:每块屏幕显示不同的画面。任意组合显示:任意几个显示单元可以显示一个图像。图像叠加:通过软件处理，把一个图像信号叠加到其他图像之上。图像漫游:通过控制软件，可以将任意信号一个屏为单元在整个屏幕上移动。
展示内容化抽象为具体智能电力是一个抽象化的概念，在展示它的发、输、变、配、用、调度以及信息通信等过程和技术时，要尽可能让观众容易接受，比如选择动态智能交互、三维立体、虚拟现实、增强现实、智能沙盘等高级可视化技术，多角度、的展示相关原理，从简单的陈列变为真正的展示。在内容选择上，应宜贴近大众生活，如电动汽车模拟充换电过程、电力光纤到户及智能家居等。让参观者真正认识到智能电力的同时，又觉得智能电力是真实的，是真正能够提高生活质量、为生活带来方便的。
桌面模式:可写可擦（圈擦）、可截屏（全截、选截、随意截），可打开电脑的功能，并且情况都可以用桌面模式下的写字和截屏功能，如:幻灯片、学案、优课界面下都可以用，只是调用其他功能时要单击鼠标。工具（百宝箱）:主题（纯背景、学科背景、教学背景）、学科工具、小工具资源库:自己的资源、网络资源、仿真实验百度:上网搜索选择:编辑的必要操作笔种（书写）:可选择笔种、粗细、颜（六点触控，三点稳定书写，三人可同时书写，但不能同时擦除）橡皮擦:点擦、圈擦、清页、传统擦图形:识别一些简单的图形，自己画时要连笔封闭，（填充:选中图形只能填充整个图形，边缘、内部分别设置，在任务栏填充时可以填充某个封闭区域，不是一体）设计好的