广西展厅展示触摸一体机定制
展示内容化抽象为具体智能电力是一个抽象化的概念，在展示它的发、输、变、配、用、调度以及信息通信等过程和技术时，要尽可能让观众容易接受，比如选择动态智能交互、三维立体、虚拟现实、增强现实、智能沙盘等高级可视化技术，多角度、的展示相关原理，从简单的陈列变为真正的展示。在内容选择上，应宜贴近大众生活，如电动汽车模拟充换电过程、电力光纤到户及智能家居等。让参观者真正认识到智能电力的同时，又觉得智能电力是真实的，是真正能够提高生活质量、为生活带来方便的。
压电式触控技术介于电阻式与电容式触控技术之间，电阻式设计简单而且成本、但电阻式触控较受制于其物理限性:如透光率较低、高线数的大侦测面积造成处理器负担、而且其应用特性使之易老化从而影响使用寿命。电容式触控支持多点触控功能、拥有更高的透光率、更低的整体功耗、而且其接触面硬度高、无需按压、使用寿命较长。压电式传感器的触控屏幕同电容触摸查询一体机一样支持多点触控并且支持物体触控、不像电容屏只支持类皮肤的材质触控。这样、压电式触控屏幕可以同时具有电容屏幕的多点触控触感、又具有电阻屏的。
巧用多媒体触控一体机创设教学情境，激发学生学兴趣在课堂中运用形象、直观的多媒体信息技术可以创设出一个生动有趣的情境，通过音响配以强烈的听觉效果陶冶情操，营造出一种逼真的气氛，以其的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生仿佛身临其境，进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学氛围，从而使学生产生大的学兴趣。师生可以在这样一个令人心动的气氛中一起进行互动，这样便于师生间的交流，使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取数学知识。如:教学《垂直与平行》时，运用多媒体课件演示，先让学生看到实际生活及身边接触的画面中的人行横道、双杠、平梯、房屋等平行图。通过学生观察与讨论，让学生有一个直观的认知，然后在教师的引导下，唤起学生探究的愿望，发了学生参与学的动机，激发了学生的学兴趣。
一种新型触摸查询一体机装置，其组成包括:触摸查询一体机本体，其特征是:所述的触摸查询一体机本体的底部具有底座，所述的底座顺次开有左插槽、后插槽、右插槽，所述的左插槽内插入左平插板，所述的左平插板垂直连接左平护板，所述的右插槽内插入右平插板，所述的右平插板垂直连接右平护板，所述的左平护板与所述的右平护板之间的后侧设置有后平护板，所述的后平护板垂直固定连接后平插板，所述的后平插板插入所述的后插槽、并通过螺栓固定，所述的后平护板的左侧具有左夹板，所述的左夹板贴在所述的左平护板的后侧、并粘接固定，所述的后平护板的右侧具有右夹板，所述的右夹板贴在所述的右平护板的后侧、并粘接固定。